فاعلية نموذج تدريسي للتَّعلُّم المتقاطع في تنمية التَّفكير الابتكاري لدى طالبات الصَّفِّ الثَّاني الثَّانوي

الملخص:

هدفُ البحث تقييم فاعلية نموذج تدريسي للتَّعلُّم المتقاطع في تنمية التَّفكير الابتكاري لدى طالبات الصَّفِّ الثَّاني الثَّانوي. وقد استخدم البحثُ المنهجَ الوصفي التَّحليلي لإعداد النَّموذج والمنهجَ المختلط لتقييم فاعليته. وشمل البحث قسمًا كميًّا (تصميمًا شبه تجريبي مع مجموعتَين ضابطة وتجريبية) وقِسمًا نوعيًّا (أداةَ مُقابَلةٍ فردية). وطُبِّق النَّموذجُ على 60 طالبةً من ثانوية المهدية الأولى بمدينة الرياض وُزِّعن على مجموعتَين؛ إحداهما تجريبيةٌ (30 طالبةً)، اختير منهن (9) طالبات للاستجابة لأداة المقابلة النوعية والأخرى ضابطة (30 طالبةً). وأظهرت النَّتائجُ الكمية والنَّوعية تحسنًا في درجات الطَّالبات، وبيئةً تعليمية أكثر واقعيةً واستدامةً في المجموعة التَّجريبية.

الكلمات المفتاحية: التعلم المتقاطع، النَّموذج التَّدريسي للتَّعلُّم المتقاطع، التَّفكير الابتكاري، النماذج التَّدريسية المبتكرة، تعليم الكيمياء.